第12号(2017) 目次

第12号(2017)

巻頭特集 ―追悼 相良敦子先生―

相良敦子先生の追悼特集の編纂にあたって 1
相良敦子先生　人と業績 3
思い出の記（石田憲一、吉武久美子、林悦子、田中珠美、岡本仁美） 7

研究論文 (PARTⅠ) ― 相良敦子先生に捧ぐ

純心聖母会における幼児教育の使命と課題 青山 キヌ 13
幼稚園?保育所?認定こども園における「教育課程」?「全体的な計画」の作成に関する考察
―3つの新要領?指針における用語法の違いに注目して―		 田中 珠美 23
新任教師が子どもとの関わりの中で初期に抱える困難さと、その教師の成長のための支援についての一考察
―モンテッソーリ幼稚園の新任教師を対象として―		 吉武 久美子、林 悦子、兵動 友美 33
実践力ある保育者養成のための教育課程における実習と指導についての一考察 兵動 友美 47
「幼児を主体とした環境」という視点に立つ求められる幼児教育についての考察
―ユクスキュルの環世界とモンテッソーリ教育法からの幼児の環境理解―		 林 悦子 55
人間として成熟していく保育者を目指す学びについての一考察 川上 眞理子 67
現代日本の「アクティブ（?）ラーニング」言説を教育思想の歴史的文脈に位置づける試み 坂本 雅彦 77

研究論文 (PARTⅡ)：一般論文

学生が主体的に学ぶ就学前教育における手遊び歌?音楽あそび
―小学校スタートカリキュラムでも使える遊び―		 岩瀬 由佳 93
保育?教育職志望学生の生活環境?自然体験と生物形態認識度の関連性 原田 康英 109
主体的?対話的で深い学びを実現する小学校社会科の授業改善についての一考察 野本 美和子 119
模擬保育に於ける質疑の変化(1) 丸亀 加壽子 135
児童の学校生活及び学習場面における対人関係の発達に関する一考察 浦川 麻緒里 145
図画工作科教育法における授業の実際
～苦手意識を生まない絵画指導について～		 森川 恒雄 155
児童保育学科学生のリトミック
―物語に基づく子どものリトミック表現活動の演習と考察 Ⅰ―		 赤間 万喜 171
子どものための音楽と舞踏「Musik und Tanz für Kinder」に見られる図形楽譜と動きに関する一考察 松本 俊穂 185

研究報告

アニマシオンを利用した読解力向上の取り組み
～「スーホの白い馬」を例に～		 小袋 朋美 195
子どもの主体的で深い学びを促すための教師の発問に関する研究のあり方 石田 憲一 203

資料

声、音を介した母親（保育者）と赤ちゃんの関係
～赤ちゃん研究の成果から～
（2017年6月3日　公開講座講演記録）		 志村 洋子（講演） 209
保育園の食育を学童期へ繋げよう！
～観て?触れて?感じて?嬉しい食体験～
（2017年11月11日　公開講座講演記録）		 北川 三和子（講演） 223

(補遺)

長崎純心大学児童教育支援センター 2017年の活動 (1月?12月) 241
長崎純心大学児童教育支援センター規程 242
長崎純心大学児童教育支援センターの 「年報」 に関する規約 (付 原稿執筆要領) 244